Информационное письмо
Образец оформления статьи
Анкета автора
09.01.2018

Особенности психологической готовности к родительству у современной молодежи

Фрей Алина Игоревна
магистрант Факультет психологии Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы Уфа, Российская Федерация
Аннотация: В статье отражены результаты исследования особенностей психологической готовности к родительству у современной молодежи. Выявлена специфика формирования взаимосвязей между компонентами готовности к родительству и психологическими особенностями личности в зависимости от половой принадлежности.
Ключевые слова: родительство, психологическая готовность к родительству, осознанное родительство, компоненты родительства, родительские чувства
Электронная версия
Скачать (794.8 Kb)

Политические, социальные, морально-нравственные, культурные изменения имеют огромное влияние на институт семьи в целом и подсистемы родительства в частности. Каждая эпоха формирует конкретные мировоззренческие установки и системы ценностей молодого поколения. Наблюдается недостаток комплексного исследования по вопросам образования и развития семьи, а также нехватка психодиагностического инструментария.

Психологическая готовность к родительству определяется как предрасположенность, психологическая направленность личности на эффективную реализацию родительских обязанностей, включающая наличие совокупности индивидуальных качеств, эмоциональной вовлеченности, системы знаний, умений и навыков в области психолого-педагогического обеспечения ребенка, а также подкрепленная волевым усилием и способностью к саморегуляции в процессе выполнения данной деятельности [2, с.245].

В текущем исследовании приняло участие 158 испытуемых, из них 75 испытуемых (47%) мужского пола и 83 испытуемых (53%) женского пола. В ходе опроса также были выделены группы испытуемых с различным опытом взаимоотношений в родительской семье. 98 человек (62%) охарактеризовали отношения с собственными родителями как принимающие, положительные, любящие. 60 человек (48%) охарактеризовали отношения с родителями как холодные, недостаточно принимающие, конфликтные.

Для диагностики уровня психологической готовности к родительству использовалась методика «Осознанное родительство» [1, с.120]. Анализ данных по методике позволил нам сделать выводы о среднем уровне психологической готовности к родительству у большинства испытуемых. Испытуемые в силу явного отсутствия опыта не до конца ориентируются в вопросах развития индивидуальных особенностей у ребенка. Однако данные показатели, возможно, являются нормативными для данного возраста.

С целью выявления наиболее сильно нагруженного компонента родительства был использован метод возведения в квадрат значений квадратной корреляционной матрицы и подсчета суммы полученных чисел по столбцам. В результате было выявлено, что переменная «родительские чувства» имеет наибольшее количество связей с другими компонентами, такими как родительские позиции, родительская ответственность, стиль семейного воспитания и родительские отношения. Компонент родительства родительские чувства имеет наибольшую силу и связи с другими компонентами. Можно говорить о том, что наличие эмоциональной вовлеченности, переживание глубокого чувства привязанности и любви сопряжено с осознанием и принятием родительского долга и реализацией эффективной модели взаимодействия с ребенком. На сегодняшний день студенты еще не имеют достаточно сформированное представление о родительстве в силу отсутствия опыта и явных намерений. Потому основным компонентом для них выступает эмоциональный показатель, а не когнитивный и поведенческий.

Для диагностики личностных особенностей испытуемых была применена методика «Фрайбургский личностный опросник». По многим из представленных шкал данной методики испытуемые имеют средние значения. Исключением является шкала открытости, большинство выборки по которой имеют высокий уровень [3, с.259].

Для диагностики эмоционального интеллекта испытуемых была применена методика «Тест эмоционального интеллекта» [4, с.372]. Большинство испытуемых имеют средние показатели по компонентам эмоционального интеллекта. Исключением является шкала эмпатии, по которой большинство испытуемых имеют высокий уровень.

С целью проверки гипотезы о существовании различий в показателях психологической готовности к родительству в зависимости от субъективно переживаемого испытуемым качества взаимоотношений в родительской семье был применен сравнительный анализ по непараметрическому критерию Манна-Уитни. Результаты анализа представлены в таблице 1.

Таблица 1 – Результаты сравнительного анализа данных по группам различного опыта отношений в родительской семье

Переменные

Средние значения в группе положительного опыта

Средние значения в группе негативного опыта

U эмп.

p-уровень значимости

Родительская ответственность

23,69

21,00

267,0

0,02

Управление эмоциями

12,00

7,00

250,0

0,02

Эмпатия

13,00

8,00

282,0

0,01


Сравнительный анализ указал на существенное различие по переменным «Родительская ответственность» (u=267,0, p=0,02), «Управление эмоциями» (u=250,0, p=0,02) и «Эмпатия» (u=282,0, p=0,01).

Предполагается, что наличие позитивного опыта любви в родительской семье способствует развитию ответственного отношения к собственной, а также формированию высокого уровня способности управления эмоциями и эмпатии. Позитивный опыт любви в родительской семье может быть связан с уважительным, сочувствующим, ответственным и достаточным отношением между родителями и детьми. Восприятие подобного формата взаимодействия запечатлевается в сознании в качестве осознаваемых ценностей и привычек, а также в бессознательном в качестве неосознаваемых моделей поведенческих и аффективных реакций. Уровень способности к эмпатии в большей степени является следствием ее упражнения в сензитивный период раннего детства при способности матери выдерживать, контейнировать и возвращать чувства ребенка.

С целью проверки гипотезы о существовании различий в показателях психологической готовности к родительству в зависимости от половой принадлежности испытуемых был применен сравнительный анализ по непараметрическому критерию Манна-Уитни.

Исходя из полученных данных, можно сделать вывод о наличии существенных различий в пользу женской выборки по следующим переменным: «Родительская ответственность» (u=1150,5, p=0,04), «Родительский стиль» (u=1047,5, p=0,01), «Невротичность» (u=1061,0, p=0,01), «Депрессивность» (u=1053,5, p=0,01), «Застенчивость» (u=1056,5, p=0,01), «Эмоциональная лабильность» (u=940,5, p=0,00), «Эмоциональная осведомленность» (u=1054,0, p=0,01), «Эмпатия» (u=1035,0, p=0,01), «Распознавание эмоций» (u=1049,0, p=0,01) и в пользу мужской по критерию «Маскулинность/ фемининность» (u=792,5, p=0,00). Результаты анализа представлены в таблице 2.

Таблица 2 – Результаты сравнительного анализа данных по группам разной половой принадлежности

Переменные

Средние значения по женской группе

Средние значения по мужской группе

U эмп.

p- уровень значимости

Родительская ответственность

22,89

24,02

1150,5

0,04

Родительский стиль

25,24

23,94

1047,5

0,01

Невротичность

6,49

5,42

1061,0

0,01

Депрессивность

6,09

5,17

1053,5

0,01

Застенчивость

6,65

5,60

1056,5

0,01

Эмоциональная лабильность

6,27

5,08

940,5

0,00

Маскулинность/ феминность

3,44

5,17

792,5

0,00

Эмоциональная осведомленность

13,15

9,67

1054,0

0,01

Эмпатия

13,52

10,27

1035,0

0,01

Распознавание эмоций

12,69

9,36

1049,0

0,01


Сравнительный анализ разнополых групп выявил существенные различия и позволил сделать вывод о том, что девушки, проявляя фемининность, обладают более высоким уровнем невротизации, большей неустойчивостью эмоционального фона и склонности к депрессивным состояниям, нежели юноши. Однако можно предположить, что именно невротизация и неуверенность толкает их на более ответственный подход к вопросам родительства. Будучи более восприимчивыми и чувствительными представительницы женского пола больше ратуют за семейные ценности, на более интуитивном уровне понимают специфику полоролевого разделения обязанностей, способов взаимодействия с ребенком. Возможно, подобный невротичный сценарий поведения девушки переняли от своей родительской семьи. Либо высокие показатели депрессивности и невротизации являются ситуативными в силу настоящей неуверенности в собственных силах в вопросах воспитания и с возрастом по мере наработки опыта эти показатели выровняются. Можно также предположить, что сама тематика родительства, затронутая в исследовании является болезненной точкой для многих студентов. Ощущая экзистенциальную потребность в создании семьи, многие из них осознают невозможность ее удовлетворения в силу различных социальных и психологических факторов, таких как недостаточная материальная обеспеченность, отсутствие знаний и умений в сфере воспитания, неуверенность в себе и т.д.

Учитывая сложность и различия в протекании психической деятельности мужчин и женщин, обнаруженные особенности вполне логичны. Как отмечалось ранее, в процессе развития социально-экономических отношений понимание ролей мужчин и женщин в воспитании детей претерпевало множество изменений. На сегодняшний день в сознании общества мы имеем достаточно нечеткие отцовские и материнские идентичности. Вековая идеализированная патриархальность государства наложила мощный отпечаток на особенности менталитета. Однако в силу происходящих глобализационных изменений возникает противоречие. Влияние женщин в обществе возрастает, развивается феминность у мужчин. Со сменой орудия труда, баланс сил сместился с физического превосходства на интеллектуальное.

С целью проверки гипотезы о том, что показатели готовности к родительству сопряжены с такими индивидуальными психологическими особенностями личности, как эмоциональный интеллект, уровень невротизации, общительности, эмоциональной устойчивости, агрессивности, а также дополнения гипотезы о существовании различий в уровне психологической готовности к родительству в зависимости от половой принадлежности, был применен факторный анализ.

Факторный анализ более глубоких взаимосвязей между переменными относительно половой принадлежности испытуемых позволил выявить по 2 фактора для каждой группы.

Все факторы, выявленные в женской группе, объединили переменные из различных методик, каждый из которых является информативно нагруженным.

Первый фактор, названный «Эмоциональный материнский стиль», в женской группе объединил следующие переменные: «Родительский стиль» (r=0,73), «Открытость» (r=0,62), «Распознавание эмоций» (r=0,74), «Любящее» (r=0,63), «Доброе» (r=0,72), «Заботливое» (r=0,63), «Доверительное» (r=0,68), «Приятное» (r=0,62), «Легкое» (r=0,72), «Красивое» (r=0,74), «Мягкое» (r=0,64), «Тихое» (r=0,72), «Сладкое» (r=0,68), «Большое» (r=0,64). Результаты данного фактора представлены на рисунке 1.

Рисунок 1 – Первый фактор в женской группе 

Рисунок 1 – Первый фактор в женской группе


Данные, полученные по женской группе свидетельствуют о том, что девушки, в большей степени ориентированные на сотрудничество в рамках детско-родительских отношений, одобрение, поощрение активности и гибкость в общении, наиболее открыты и умеют воздействовать на эмоциональное состояние других людей. Образ себя как родителя носит позитивный характер, описывается с позиции любви, доброты, заботы, доверия. В данном случае можно заметить, что в целом образ носит эстетический, спокойный характер.

Второй фактор «Ответственное материнство» женской группы объединил следующие переменные: «Родительские чувства» (r=0,64), «Родительская ответственность» (r=0,66), «Родительское отношение» (r=0,72), «Невротичность» (r=-0,69), «Спонтанная агрессия» (r=-0,61), «Депрессивность» (r=-0,73), «Раздражительность» (r=-0,65), «Общительность» (r=0,67), «Реактивная агрессия» (r=-0,74), «Застенчивость» (r=-0,61), «Эмоциональная лабильность» (r=-0,70), «Эмоциональная осведомленность» (r=0,63), «Управление эмоциями» (r=0,65), «Самомотивация» (r=0,71), «Эмпатия» (r=0,84), «Ласковое» (r=0,65), «Счастливое» (r=0,63), «Открытое» (r=0,64), «Искреннее» (r=0,72), «Терпеливое» (r=0,69), «Понимающее» (r=0,61), «Отзывчивое» (r=0,71). Результаты данного фактора представлены на рисунке 2.

Рисунок 2 – Второй фактор в женской группе

Рисунок 2 – Второй фактор в женской группе

Девушки, демонстрирующие зрелость восприятия родительской позиции, переживающие чувство ответственности по отношению данной роли, воспринимающие ее позитивно, имеют низкий уровень невротичности, не импульсивны, не имеют депрессивных признаков, эмоционально устойчивы, общительны, не стремятся к доминированию, имеют низкий уровень тревожности. Такие девушки осознают и понимают как собственные, так и чужие эмоции, отходчивы и гибки, способны управлять своим поведением. Образ себя как родителя они описывают с позиции открытости, искренности, терпения, понимания и отзывчивости.

Первый фактор «Ценность отцовства» в мужской группе объединил следующие переменные: «Родительские ценности» (r=0,73), «Уравновешенность» (r=0,62), «Любящее» (r=0,79), «Доброе» (r=0,74), «Заботливое» (r=0,75), «Ласковое» (r=0,76), «Счастливое» (r=0,74), «Радостное» (r=0,88), «Открытое» (r=0,73), «Искреннее» (r=0,77), «Теплое» (r=0,86), «Понимающее» (r=0,94), «Отзывчивое» (r=0,88), «Приятное» (r=0,76), «Хорошее» (r=0,81), «Сильное» (r=0,72), «Активное» (r=0,69), «Комфортное» (r=0,84), «Безопасное» (r=0,76), «Яркое» (r=0,71), «Легкое» (r=0,69), «Красивое» (r=0,63), «Большое» (r=0,65), «Бодрое» (r=0,75). Результаты данного фактора представлены на рисунке 3.

Рисунок 3 – Первый фактор в мужской группе 

Рисунок 3 – Первый фактор в мужской группе

Судя по полученным данным, юноши, убежденные в преимуществе семейных и родительских ценностей над другими, более уравновешенны, оценивают образ себя как родителя позитивно, преимущественно с позиции доброты, заботы, понимания, отзывчивости, искренности, безопасности и счастья. Восприятие себя носит целенаправленный, активный, динамический характер.

Второй фактор «Зрелое отцовство» мужской группы объединил следующие переменные: «Родительские позиции» (r=0,61), «Родительские чувства» (r=0,62), «Родительская ответственность» (r=0,74), «Родительский стиль» (r=0,63), «Невротичность» (r=-0,63), «Депрессивность» (r=-0,81), «Раздражительность» (r=-0,61), «Общительность» (r=0,69), «Застенчивость» (r=-0,67), «Экстраверсия» (r=0,65), «Эмоциональная лабильность» (r=-0,80), «Маскулинность/ фемининность» (r=0,78), «Управление эмоциями» (r=0,61), «Самомотивация» (r=0,77), «Эмпатия» (r=0,61), «Распознавание эмоций» (r=0,67), «Доверительное» (r=0,81), «Терпеливое» (r=0,67), «Здоровое» (r=0,69), «Безусловное» (r=0,80). Результаты данного фактора представлены на рисунке 4.

Рисунок 4 – Второй фактор в мужской группе 

Рисунок 4 – Второй фактор в мужской группе

Анализ полученных данных позволил предположить, что юноши, обладающие высоким уровнем сознательности родительства, проявляющемся в наличии четких представлений о родительских ролях, сформированном образе идеального ребенка, соотносимом с реальным, позитивном восприятии данных ролей, а также ответственном зрелом отношении к родительскому долгу, скорее всего имеют низкий уровень невротичности, депрессивности, раздражительности, застенчивости и эмоциональной лабильности. Такие юноши испытывают выраженную потребность в общении и постоянную готовность к удовлетворению этой потребности, экстравертированы, имеют протекание психической деятельности преимущественно по мужскому типу. Они также обладают высоким уровнем эмпатии, умеют воздействовать на эмоциональное состояние других людей. Образ себя как родителя они характеризуют в большей степени как доверительный, терпеливый, здоровый, безусловный.

Обнаружено, что в специфике формирования взаимосвязей между компонентами готовности к родительству и психологическими особенностями личности в зависимости от половой принадлежности существуют как схожие моменты, так и расхождения. Для обеих групп характерен тот факт, что высокому уровню психологической готовности к позитивному родительству соответствуют низкий уровень невротизации, личностная стабильность, высокий эмоциональный интеллект, позитивное восприятие себя как родителя, общительность, низкий уровень агрессивности. При этом материнство носит более эстетический, чувственный характер, а отцовство более ценностный, активный, динамический.

Таким образом, в ходе исследования были сделаны следующие выводы:

1. Показатели готовности к родительству сопряжены с такими индивидуальными психологическими особенностями личности, как эмоциональный интеллект, уровень невротичности, общительности, эмоциональной устойчивости, агрессивности.

2. Существует различие в показателях готовности к родительству в зависимости от половой принадлежности.

3. Существует различие в показателях готовности к родительству в зависимости от субъективно переживаемого испытуемым качества взаимоотношений в родительской семье.

Список литературы:

1. Ермихина М.О. Формирование осознанного родительства на основе субъективно-психологических факторов: Дис. ... канд. психол. наук. - Казань, 2004. - 168 c.

2. Овчарова Р.В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. - 496 с.

3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. - М.: Владос, 2012. - 396 с.

4. Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.: Психотерапия, 2009. - 544 с.