Информационное письмо
Образец оформления статьи
Анкета автора
30.09.2015

Селекция информации в структуре мобильного обучения на базе облачных технологий

Макарчук Татьяна Анатольевна
кандидат педагогических наук, доцент, кафедра информатики, Санкт-Петербургский государственный экономический университет, г. Санкт-Петербург, Российская Федерация
Ересько Светлана Николаевна
магистрант, кафедра информатики, Санкт-Петербургский государственный экономический университет, г. Санкт-Петербург, Российская Федерация
Аннотация: В системе обучения на базе облачных технологий и мобильных устройств предложено определять структуру контента, обеспечивающую эффективное его восприятие обучаемым. Для этого производится индивидуальное тестирование. Методика тестирования включает в себя экспериментальную проверку усвоения учебных материалов при использовании альтернативных информационных технологий: с формализацией материала математическими методами, логическим и иным способами текстового изложения текста, визуализации графиками, иллюстративными материалами и так далее.
Ключевые слова: мобильные технологии, обучение, эффективность, усвоение, контент, структура, селективность
Электронная версия
Скачать (473 Kb)

1. Введение

Исследования современных трендов эволюции образовательных технологий приводят к выводу об ускоренном развитии и проникновении в процесс обучения облачных информационных технологий [1]. Все больше учебных заведений используют облачные технологии при дистанционном обучении [2]. Под «облачными» технологиями следует понимать технологии, которые предоставляют Интернет–пользователю компьютерные ресурсы в качестве онлайн–сервиса. Облачные технологии предлагают альтернативу и дополнение к традиционным формам учебного процесса [3, 4], что предполагает самостоятельное изучение материала. Это требует развитой силы воли, ответственности и самоконтроля [5].

При самостоятельном обучении большой объем информации требуется разбирать без помощи преподавателя, поэтому для максимального эффекта следует учитывать свои возможности восприятия информации.

2. Цель исследования

Цель работы состоит в развитии концепции использования облачных образовательных сервисов на базе мобильных устройств и приложений путем оценки эффективности восприятия учебного материала альтернативных форм представления информации в зависимости от индивидуальных способностей и особенностей студентов средствами тестирования и выработки на этой основе рациональной структуры учебного контента.

3. Селективность учебного восприятия учебного контента

Для каждого человека существует своя индивидуальная комбинация способов восприятия информации [6, 7], связанных с работой разных органов чувств, через которые происходит процесс ее поступления. Восприятие учебного материала традиционно связано с такими органами чувств как зрение и слух. По формам представления информации выделяют: тексты на естественных языках (устно или письменно), графическую форму (рисунки, схемы, чертежи, карты, графики, диаграммы) и формальный язык при помощи символов (формулы, числа, ноты, дорожные знаки и т. д.). Каждый из этих способов представления в разной степени усваивается человеком в виду его физических и биологических способностей.

В самостоятельном обучении при помощи облачных технологий важно выбрать нужный вид представления информации для лучшего его усвоения и понимания. Для эффективной работы важно структурировать способ предоставления информации обучающего материала. Под структурированием материала понимается процесс организации информации для ее запоминания, в результате которого элементы изучаемого материала связываются по смыслу в целостную группу или несколько таких групп. Структурирование можно использовать для запоминания любой информации: больших или малых объемов, текста и цифр, обучающего материала.

Главная цель структурирования – упрощение понимания основных элементов, из которых состоит весь массив информации, а также логики взаимосвязанности этих элементов. В результате такого упрощения нам становится удобнее запоминать информацию, строить ассоциативные ряды, применять различные мнемотехники. В соответствии с этой целью можно выделить два ключевых принципа структурирования изучаемой информации [8, 9]:

- информация должна быть поделена на группы и подгруппы в соответствии с определенным значимым для нас критерием,

- выделенные группы должны быть логично связаны, выстроены в необходимом порядке (по важности, по времени, по интенсивности и т.п.).

Учитывая большой поток материала, для студентов будет эффективным проведение специализированных тестирований с целью выявления индивидуальной комбинации способов восприятия. Данная комбинация должна позволить максимально полно усваивать материал, структурированный в соответствии с результатами тестирования. Это, в свою очередь, обеспечивает повышение качества обучения [10, 11].

В дополнение к облачным образовательным ресурсам с доступом через мобильные устройства в этой связи предлагается, во-первых, создание тестового сервиса оценки эффективного объема восприятия изучаемой информации для каждой из альтернативных форм ее представления. Такая оценка позволяет установить рациональную структуры информации по формам ее представления индивидуально для каждого обучаемого с учетом направления его подготовки для последующей профессиональной деятельности [12 - 22]. Во-вторых, На основе оптимальной структуры информации, обеспечивающей ее максимальное восприятие, предлагается инновационное решение [23 - 28] – система автоматизированных сообщений студентам при использовании ими облачных образовательных сервисов о снижении восприятия при дальнейшем использовании информации одного вида. Альтернативой системы информирования является создание сетевого экрана учебного контента, априори обеспечивающего передачу студенту информации в пределах границ оптимальной структуры.

4. Выводы

1. Физиологические особенности и индивидуальные способности студентов обусловливают снижение восприятия изучаемого материала при его однотипной форме представления. Учет особенностей восприятия учебного материала студентами требует структурирования контента в процессе его изучения.

2. Тестирование степени восприятия учебного контента альтернативных форм представления позволяет установить границы эффективного использования каждой из таких форм.

3. На основе тестирования индивиальных способностей усвоения учебного материала педложено выполнять структурирование облачного образовательного контента по формам представления. На основе рациональной структуры даются рекомендации о целесообразности использования информации каждой из форм представления на каждом занятии индивидуально каждому из студентов.

4. Структурирование учебного материала по форме его представления повышает степень восприятия учебного материала и минимизирует затраты времени на его изучение, повышая качество обучения студентов в системе высшего образования.

Список литературы:

1. Макарчук Т.А., Минаков В.Ф., Артемьев А.В. Мобильное обучение на базе облачных сервисов // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 2. – с. 319.

2. Лобанов О.С., Минаков В.Ф., Минакова Т.Е. Методология ранжирования ресурсов в облачной инфраструктуре региона // Материалы 3-й научно-практической internet-конференции Междисциплинарные исследования в области математического моделирования и информатики. – Ульяновск. – 2014. – С. 50-56.

3. Артемьев А. В., Минаков В. Ф., Макарчук Т. А. Управление обучением персонала коммерческого банка: Эффекты. Синергия // Экономика, статистика и информатика. Вестник УМО. – 2013. – № 3. – С. 11–15.

4. Щербаков В.В. Все флаги в гости в гости к нам. Стратегия развития кафедры «Коммерции и логистики» СПБГУЭФ как учебно-научно-консалтингового комплекса // Российское предпринимательство. – 2005. – № 2. – С. 18-23.

5. Дьяков А.Ф., Платонов В.В. О компетенции и уровне подготовки бакалавров в области электроэнергетики и электротехники // Энергетик. – 2011. – № 11. – С. 2-8.

6. Минаков В.Ф.. Информация как фактор производства // В сборнике: Актуальные вопросы современной науки. Материалы международной научно-практической конференции. – Нефтекамск: ООО «Наука и образование». – 2015. – С. 221-216.

7. Минаков В.Ф., Малышенко А.В. Декомпозиция инновационных процессов в вузе // Наука. Инновации. Технологии. – 2004. – № 36. – С. 12–15.

8. Минаков В.Ф. Логистика мобильной торговли // Международный научно-исследовательский журнал = Research Journal of International Studies. – 2014. – № 9 (28). – С. 77-78.

9. Минаков В.Ф. Производственная функция в логистических потоках // Международный научно-исследовательский журнал = Research Journal of International Studies. – 2014. – № 11-3 (30). – С. 55-58.

10. Минаков В.Ф. Ценовая эластичность спроса и предложения качества // Информационные технологии в бизнесе. Сборник научных статей 8-й международной научной конференции. – Санкт-Петербург. Издательство «Инфо-да». – 2013. – С. 51-60.

11. Маслов В.И., Минаков В.Ф. Эластичность качества по цене и затратам // Стандарты и качество. – 2012. – № 9 (903). – С. 88–90.

12. Шиянова А.А., Галстян А.Ш., Минаков В.Ф., Минакова Т.Е. Математическое моделирование макроэкономических трендов развития страхового бизнеса // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 4. – С. 436.

13. Галстян А.Ш., Шиянова А.А., Минаков В.Ф. Моделирование стратегического развития рынка страхования в России: проблемы и пути их решения // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – 2014. – № 2 (41). – С. 256-260.

14. Галстян А.Ш., Глушко Д.С., Минаков В.Ф., Шиянова А.А. Повышение эффективности работы предприятий электросвязи на основе различных вариантов вложения средств // Инфокоммуникационные технологии. – 2007. – № 3. – С. 114–119.

15. Минаков В.Ф., Сафарян А.А., Мельникова Е.Ф. Сегментация рынка телекоммуникационных услуг // Nauka-rastudent.ru. – 2015. – № 5 (17). – С. 15.

16. Minakov V.F., Minakova T.E., Galstyan A.Sh., Shiyanova A.A. Time constant of innovation effects doubling // Mediterranean Journal of Social Sciences. – 2015. – № 6 -3. – Pp. 310-312.

17. Minakov V.F., Minakova T.E. Remote Monitoring Systems for Quality Management Metal Pouring // Lecture Notes in Control and Information Sciences. – Springer Verlag. – ISSN 0170-8643. – 2015. – № 22. – PP. 63-71.

18. Минаков В.Ф. Экономическая волнометрика воспроизводства // Nauka-rastudent.ru. – 2015. – № 2 (14). – С. 5. / [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: http://nauka-rastudent.ru/14/2424/.

19. Минаков В.Ф. Производственная волновая функция // Международный научно-исследовательский журнал = Research Journal of International Studies. – 2014. – № 10-1 (29). – С. 22-25.

20. Минаков В.Ф., Макарчук Т.А., Артемьев А.В. Модель Басса в управлении инновационным развитием отрасли связи России // Качество. Инновации. Образование. – 2013. – № 8 (99). – С. 23-27.

21. Минаков В.Ф., Азаров И.В. Моделирование конъюнктуры инфотелекоммуникационного рынка // Terra Economicus. – 2006. – № 2. – С. 35–40.

22. Галстян А.Ш., Шиянова А.А., Минаков В.Ф., Минакова Т.Е. Верификация экономико-математической модели инновационного развития связи и инфотелекоммуникаций России // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – 2015. – № 3 (48). – С. 78-84.

23. Минаков В.Ф., Минакова Т.Е., Галстян А.Ш., Шиянова А.А. Обобщенная экономико-математическая модель распространения и замещения инноваций // Экономический анализ: теория и практика. – 2012. – № 47 (302). – С. 49-54.

24. Минаков В.Ф., Лобанов О.С., Минакова Т.Е. Аналоговые и дискретные метрики и модели оценки инноваций // Материалы 3-й научно-практической internet-конференции Междисциплинарные исследования в области математического моделирования и информатики. – Ульяновск. – 2014. – С. 280-287.

25. Минаков В.Ф. Метод анализа многомерных иерархий // Nauka-rastudent.ru. – 2015. – № 7 (19). – С. 31. / [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: http://nauka-rastudent.ru/19/2803/.

26. Граничин О.Н., Кияев В.И. Информационные технологии и системы в современном менеджменте. – СПб.: Издательство ВВМ. – 2014. – 897 с.

27. Радченко М.В. Оценка инвестиционной привлекательности региона // Московское научное обозрение. – 2012. – № 11 (27). – С. 52-55.

28. Радченко М.В. Финансовое обеспечение инновационного развития экономики // Международный научно-исследовательский журнал = Research Journal of International Studies. – 2014. – № 12-2 (31). – С. 33-34.