Информационное письмо
Образец оформления статьи
Анкета автора
23.02.2016

Выбор системы управления электронным обучением методом анализа иерархии Т. Саати

Ересько Светлана Николаевна
магистрант, кафедра информатики, Санкт-Петербургский государственный экономический университет, г. Санкт-Петербург, Российская Федерация
Аннотация: Анализ систем управления электронным обучением с целью выбора наиболее подходящей, отвечающей всем требованиям и критериям, предъявляемым образовательным учреждением, с использованием метода анализа иерархии Томаса Саати.
Ключевые слова: метод анализа иерархий Т.Саати, системы управления электронным обучением, Moodle, Microsoft SharePoint, WebTutor, Google App for education
Электронная версия
Скачать (738.6 Kb)

В настоящее все больше учебных заведений используют информационных технологий как для процесса передачи знаний, так и для управления образовательным процессом. Однако содержание и развитие собственной IT-инфраструктуры при каждом образовательном центре обходится очень дорого. Учреждения расходуют большие суммы на компьютерную технику, телекоммуникационное оборудование и программное обеспечение. Помимо вышеуказанных затрат значительные финансовые вложения требуются и для поддержания высокого квалификационного уровня работы сотрудников с программным оборудованием и ПО.

Альтернативой классической модели обучения является электронное обучение на базе «облачных вычислений». Такая технология позволяет минимизировать стоимость владения оборудованием, что также обусловлено использованием концепции SaaS (software as a service — программное обеспечение как услуга), в соответствии с которой система управления обучением и образовательным контентом предоставляется в виде услуги по запросу через сеть Интернет.

В связи с этим одной из главных задач образовательного учреждения становится выбор системы управления электронным обучением.

Для того чтобы процедура внедрения системы прошла максимально успешно следует обратить внимание на критерии и требования, которые организация предъявляет системе. Выбор системы управления электронным обучением можно выполнить на основе метода анализа иерархии (МАИ) Томаса Саати.[5]

Данный метод включает следующие этапы:

1. Определение цели

Выбор системы управления электронным обучением на базе облачных технологий МАИ и Т. Саати.

2. Определение альтернатив выбора

Наиболее признанными на сегодняшний день системами электронного обучения являются:

Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) —система управления курсами, также известная как система управления обучением (LMS). Это бесплатное веб-приложение, предоставляющее возможность преподавателям создавать эффективные сайты для онлайн-обучения (moodle.org).

Microsoft SharePoint — программный продукт ориентированный на создание сайтов, предоставляющих пользователям возможность совместной работы с хранилищами информации, знаний, документов и тд.

Google App for education — пакет облачных сервисов и приложений для совместной работы, предлагаемый компанией Google.

WebTutor — многомодульнаясистема дистанционного обучения, тестирования и оценки пользователя.[1][2][3]

3. Определение критериев выбора

К основным критериями выбора систем управления электронным обучением можно отнести следующие:

Стоимость — затраты на внедрение системы и ее сопровождение.

Функциональностьприсутствие в системе необходимых функций, например, разработка контента, анализ активности обучаемых, управление курсами, проверка знаний и тд.

Поддержка SCORM — требования к организации учебного материала и всей системе дистанционного обучения.

Модульностьвозможность представления в курсе учебного материала в виде микромодулей или блоков, которые могут быть использованы в других курсах.

Русская локализации продукта — русифицированнаяверсия продукта удобнее как для администрирования и разработки, так и для конечных потребителей образовательных услуг.

Мультимедийностьприсутствие в контенте не только текстовых и графических материалов, но и аудио, видео и др.

Масштабируемость и расширяемость — возможность расширения круга слушателей, добавления программ и курсов обучения.[4]

4. Построение иерархической структуры при подборе системы управления электронным обучением

Для построения иерархии используем аналитическую систему опирающуюся на МАИ Т.Саати СППР «Выбор» (Рисунок 1).  

Рис. 1. Иерархическая структура выбора системы управления электронным обучением

Рис. 1. Иерархическая структура выбора системы управления электронным обучением

5. Попарное сравнение критериев

Значимость критериев основывается на шкале субъективных суждений. Попарное сравнение производится экспертами для выявления относительной важность характеристик при выборе системы (Рисунок 2).

  

Рис. 2.  Матрица парных сравнений критериев выбора

Рис. 2. Матрица парных сравнений критериев выбора

6. Сравнение альтернатив

На данном этапе экспертами проводится попарное сравнение важности альтернатив относительно выбранных критериев, в результате которого общий индекс согласованности равен 9,4%, что свидетельствует о согласованности матриц. Результаты исследования представлены в виде диаграммы (Рисунок 3).  

Рис. 3. Результаты анализа

Рис. 3. Результаты анализа

Методом анализа иерархии Т.Саати было установлено, что система Moodle является приоритетной в списке систем управления электронным обучением.

Список литературы:

1. Макарчук Т.А. Доступность современного программного обеспечения студенческой аудитории // Современное образование: содержание, технологии, качество : материалы XVIII Междунар. науч.-метод. конф. – СПб.: Изд-во СПбГЭУ (ЛЭТИ), 2011. – С. 168-169.

2. Макарчук Т.А. Педагогические условия использования дистанционных технологий в системе самостоятельной работы студентов по информатике // Информатика и системы управления. – 2004. – № 1 (07). – С. 144–154.

3. Макарчук Т. А., Минаков В. Ф., Артемьев А. В. Мобильное обучение на базе облачных сервисов // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 2. – С. 319.

4. Готская И.Б., Жучков В.М, Кораблев А.В. Аналитическая записка «Выбор системы дистанционного обучения» [электронный ресурс]. URL: http://www.ra-kurs.spb.ru

5. Саати Т. Принятие решений. Метод анализа иерархий. М.: Радио и связь. – 1993. 278 с.